| 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 共襄新程 ——我司與中華職校合作保育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施 |
6月23日-30日，由澳學(xué)廣智·國(guó)際教育與中華職業(yè)學(xué)校合作的早教（托育）專業(yè)課程（中職）第一個(gè)課程模塊教學(xué)順利完成。
在為期一周的教學(xué)過(guò)程中，澳學(xué)廣智·國(guó)際教育早教項(xiàng)目管理中心主任葉靈、講師宋老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，突出“能力導(dǎo)向”，通過(guò)教師的案例分析和示范教學(xué)與學(xué)生的模擬演練、小組討論、頭腦風(fēng)暴相結(jié)合的教學(xué)方法，將0-3歲嬰幼兒早教、托育的理念、原則、兒童發(fā)展目標(biāo)、教師能力素養(yǎng)有機(jī)地融入“情境教學(xué)”、“共情教學(xué)”策略中，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式深受學(xué)生歡迎，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“主動(dòng)學(xué)”、“自主學(xué)”和“有效學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。
6月30日，澳學(xué)廣智·國(guó)際教育董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官Lawrence馮看望了學(xué)生。Lawrence馮對(duì)中華職業(yè)學(xué)校的精誠(chéng)合作、班主任和助教在教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理、課堂紀(jì)律等方面認(rèn)真工作，確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展表示感謝。他告訴學(xué)生，這是全市首個(gè)中職早教、托育學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，勉勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，“成為未來(lái)上海早教、托育領(lǐng)域的骨干和精英，用自己的專業(yè)知識(shí)和技能服務(wù)社會(huì)”。
中職早教（托育）專業(yè)課程是澳學(xué)廣智·國(guó)際教育對(duì)標(biāo)國(guó)際一流水平，基于0-3歲嬰幼兒保育、托育從業(yè)者的綜合能力素養(yǎng)要求和評(píng)估體系，結(jié)合中國(guó)本土文化和教育實(shí)情，綜合考量中職學(xué)生知識(shí)能力背景與需求研發(fā)。 本套課程由理論課程包和實(shí)訓(xùn)課程包兩部分構(gòu)成，共600課時(shí)，內(nèi)容涵蓋早教（托育）從業(yè)者的能力素養(yǎng)體系和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、游戲即學(xué)習(xí)、能力成長(zhǎng)與發(fā)展、嬰幼兒早教（0-6個(gè)月、6-12個(gè)月、12-24個(gè)月、24-36個(gè)月）、室內(nèi)和室外游戲及環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀察與規(guī)劃、與家庭協(xié)作、嬰幼兒大腦發(fā)育和STEAM教育、早教（托育）綜述等，理論課時(shí)總數(shù)為420課時(shí)，在第一至第五學(xué)期實(shí)施。
與理論課教學(xué)同步進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)課，課時(shí)總數(shù)為180課時(shí)（分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外真實(shí)環(huán)境中的實(shí)訓(xùn)課），貫穿第一到第六個(gè)學(xué)期。實(shí)訓(xùn)形式多元豐富，包括社區(qū)親子服務(wù)/指導(dǎo)、家長(zhǎng)沙龍、工作坊、情境模擬與角色扮演、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化、工作場(chǎng)所實(shí)踐等。
該課程在實(shí)施前，經(jīng)權(quán)威專家從思想性、科學(xué)性和適用性等維度進(jìn)行了審核，專家認(rèn)為該課程基于成熟的科研應(yīng)用與實(shí)踐成果，思想性正確，理念先進(jìn)，突出0-3歲嬰幼兒為中心的原則”。
澳學(xué)廣智·國(guó)際教育與中華職校雙方將在中職早教、托育專業(yè)建設(shè)、課程體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等方面開(kāi)展全方位合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同探索我國(guó)中職早教、托育領(lǐng)域國(guó)際型專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。
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