源自澳洲 享譽(yù)全球
源自全球著名的澳大利亞政府TAFE學(xué)院0-3歲早期教育專(zhuān)業(yè)課程，傳承百年澳大利亞早教精髓，以“歸屬、存在和形成”為理念，以培養(yǎng)孩子的幸福感、聚焦兒童靈性世界為目標(biāo)，通過(guò)早教中心與家庭的協(xié)同，從身心健康、認(rèn)知、情感與情緒、智力與能力和社會(huì)性發(fā)展多維度出發(fā)，促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)。 |
本課程基于澳大利亞早教理念，即《歸屬、存在和形成——澳大利亞幼兒教育大綱》（EYLF）中提出的早期教育三大宏旨：歸屬，存在，成長(zhǎng)。它關(guān)系嬰幼兒此刻的自我認(rèn)知和一生的愿景追求。讓嬰幼兒形成自我身份的認(rèn)知，對(duì)家庭、社區(qū)和自己的民族文化具有親切的歸屬感，并體驗(yàn)當(dāng)下的存在，享受此刻的純真快樂(lè)，在穩(wěn)固的情感歸依和豐富的即時(shí)生活體驗(yàn)中，持續(xù)地、快樂(lè)地、滿(mǎn)懷對(duì)未知的憧憬快樂(lè)成長(zhǎng)。 本課程秉承兒童的學(xué)習(xí)就是玩耍的宗旨，將理念、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地融入課程設(shè)計(jì)中，以培養(yǎng)孩子具有“好奇”、“探索”、“自尊”、“自愛(ài)”、“陽(yáng)光”、“助人”、“分享”、“合作”等性格要素、人格特征和行為模式，使早期教育讓孩子受益終身，從而實(shí)現(xiàn)澳大利亞政府間理事會(huì)提出的早期教育愿景：“為他們自己、為國(guó)家開(kāi)創(chuàng)一個(gè)更好的未來(lái)！” |  |
澳中合作0-3歲早期教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)課程由“發(fā)現(xiàn)與了解”和“陪伴與支持”兩部分、七大單元組成，每一部分為60課時(shí)，共120課時(shí)。
發(fā)現(xiàn)與了解 | 陪伴與支持 |
| 旨在使早教機(jī)構(gòu)了解與傳授什么是科學(xué)早教、科學(xué)早教理念，知曉嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和特征，分析嬰幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難或問(wèn)題，解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、掌握促進(jìn)寶寶成長(zhǎng)的策略。 | 是將發(fā)現(xiàn)、了解、掌握的內(nèi)容、策略應(yīng)用于早教過(guò)程，通過(guò)教師指導(dǎo)，使孩子父母與早教中心合作在真實(shí)的家庭內(nèi)外環(huán)境中，通過(guò)與寶寶的游戲和互動(dòng)，對(duì)寶寶給予陪伴和支持，促進(jìn)寶寶全面成長(zhǎng)。 |
 | 單元 主題 課時(shí) 第一單元 關(guān)于早教 6課時(shí) 第二單元 體格發(fā)育 27課時(shí) 第三單元 社交與情感發(fā)展26課時(shí) 第四單元 語(yǔ)言發(fā)展 20課時(shí) 第五單元 認(rèn)知發(fā)展 24課時(shí) 第六單元 行為與創(chuàng)造 10課時(shí) 第七單元 嬰幼兒整體發(fā)育 7課時(shí) |
三、內(nèi)容概覽
第一單元著眼于對(duì)早教的認(rèn)識(shí)和理解，包括理解早教的內(nèi)涵、目標(biāo)及理念，重點(diǎn)討論澳大利亞早期教育教育框架、核心理念及宗旨，領(lǐng)會(huì)其中可供借鑒和學(xué)習(xí)之處，包括其對(duì)早教中心指導(dǎo)家庭密切合作的重要性的解讀和踐行。
第二、三、四、五單元分別從體格、社交/情感、語(yǔ)言和認(rèn)知四大領(lǐng)域闡釋嬰幼兒的發(fā)育規(guī)律和發(fā)育特征，認(rèn)識(shí)每個(gè)領(lǐng)域發(fā)育可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)而探討支持和促進(jìn)發(fā)育的方法策略，最后從培養(yǎng)行動(dòng)力和激發(fā)創(chuàng)造力這兩個(gè)關(guān)鍵維度從實(shí)訓(xùn)中指導(dǎo)如何通過(guò)玩耍支持這兩大重要能力的提升。
第六單元在從這四大領(lǐng)域的發(fā)展探討如何培養(yǎng)嬰幼兒的行動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)造力。
第七單元“嬰幼兒整體發(fā)展”對(duì)四個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展特征進(jìn)行梳理和歸納，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的整體統(tǒng)一性及個(gè)體差異，總結(jié)孩子在不同成長(zhǎng)階段的支持方式及重心，如何在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上為成長(zhǎng)規(guī)劃，同時(shí)對(duì)如何幫助孩子從早教中心階段順利過(guò)渡到幼兒園階段進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的指導(dǎo)。
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課程價(jià)值內(nèi)涵 | 課程應(yīng)用價(jià)值 |
國(guó)際品牌 | 品牌國(guó)際化 |
權(quán)威課程 集澳大利亞國(guó)立大學(xué)、政府TAFE學(xué)院研究、應(yīng)用之精華，凝聚國(guó)內(nèi)早教專(zhuān)家學(xué)者智慧，實(shí)現(xiàn)早教理念、教育目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課程無(wú)縫鏈接。 | 課程專(zhuān)業(yè)化 以澳大利亞政府TAFE學(xué)院0-3歲早期教育專(zhuān)業(yè)課程為藍(lán)本，集合澳中兩國(guó)專(zhuān)家智慧，獨(dú)創(chuàng)0-3歲混齡課程，醫(yī)養(yǎng)教三位一體，涵蓋身心健康、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感情緒、智力發(fā)展與社會(huì)性發(fā)展。 |
| 經(jīng)營(yíng)多元化 |
